СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИЛИ ПОЧЕМУ ЯЗЫКОВЫЕ ЛАГЕРЯ СЕГОДНЯ КАК НИКОГДА АКТУАЛЬНЫ?

      В современную эпоху государственный образовательный стандарт предъявляет высокие требования к современному школьнику: обработка большого объема информации в сжатые сроки, качественное воспроизведение школьного материала, творческий подход к обучению с обязательным использованием компьютерных технологий и мультимедийных средств. И это неспроста. На сегодняшний день каждый из нас должен осознавать, что современная школа – начальная точка отчета формирования личностных качеств и умений человека нового типа: интеллектуального, инициативного, гармонично-развитого, способного быстро приспосабливаться к условиям сегодняшнего ритма жизни. Многие, задаются вопросом: «Какие навыки и личные качества сейчас наиболее востребованы для карьерного роста и успеха в Украине?» 1 декабря в Киевской школе экономики был представлен отчет "Профессиональные умения для современной Украины", подготовленный Ольгой Купец, доцентом кафедры экономической теории НаУКМА, консультантом Всемирного банка и Международной организации труда.  Как оказалось, наиболее важными навыками на сегодня являются:

1.Когнитивные навыки - способности, важные для получения знаний, мышления, рассуждений. К базовым навыкам такого типа относится чтение, речь, письмо, концентрация внимания, память и другие.

2.Социо-эмоциональные - личностные характеристики. К ним относятся поведение, отношение к чему-либо, черты характера. Это и отношение к работе, и умение работать в команде, и свойства характера.

3.Технические - специальные профессиональные знания. Методы, материалы и инструменты, чаще всего специфические для каждой отрасли: методы программирования, знание рынков, законов, типов продуктов, дизайн, продажи и прочее. Так, что же мешает украинцам получить в вузах, школе необходимые знания и навыки, а компаниям – нормально подготовительные кадры?

       Очевидно, что для удовлетворения таких высоких запросов необходимы новые подходы к организации учебного процесса. Особое внимание следует уделить изучению  универсального международного языка мира – английского. Как следствие, в методике преподавания иностранных языков наметилась тенденция к переходу от коммуникативного подхода к его разновидности – интерактивному. Такой выбор не случаен. Изменились нынешние социально-экономические условия и вместе с ними – дети.

        Ребенок 21 века – не пассивный наблюдатель и слушатель, это новый человек, который устремляет взгляд внутрь самого себя с целью найти ответ на вопрос самоидентификации в нынешнем мире. По данным психолого-педагогических исследований на современном этапе развития человеческого общества, наблюдается рост числа одаренных детей. При этом необходимо уточнить, что данная тенденция относится к категории «нормальная одаренность». Человеческий потенциал сегодня неимоверно высок. Уже в раннем возрасте дети проявляют высокую познавательную потребность, оригинальность и гибкость мышления, метафоричность, способность к  прогнозированию, имеют отличную память. Для большинства родителей удручающим является тот факт, что их чада сегодня более самостоятельны, независимы, ведь взрослеют то они на порядок раньше, чем 10-20 лет назад.

Принимая во внимание все выше перечисленное, я считаю, что интерактивное обучение является на сегодняшний день наиболее успешным, так как оно предусматривает такой вид организации познавательной деятельности, при котором все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение. Одна из целей интерактивного обучения заключается в создании комфортных условий обучения при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Особенность интерактивных методов – это высокий уровень взаимно направленной активности субъектов взаимодействия, эмоциональное, духовное единение участников. Немаловажным является тот факт, что интерактивные методы обучения как нельзя лучше позволяют педагогу успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс. Основные составляющие данного обучения – это активная деятельность, эмоция, импульс, глубинная память. По восприятию информации ученики разделяются на несколько групп. Это – лингвистическая группа, математическая, пространственная, кинестетическая, музыкальная, межличностная, психологическая. Каждой группе учеников присущи определенные умственные способности от рождения. Например, для кинестетической группы важно движение, танец, ритм; для межличностной – обсуждение проблемы в группе, коллективное решение проблемы; для психологической – наблюдение и оценка происходящего, анализ.

Почему же так важно именно интерактивное обучение? Во-первых, обучение базируется на знании всех групп учеников по восприятию информации, во-вторых, активно борется с негативной стороной развития общества, осложняющей процессы эффективного взаимодействия мира. А именно: социальной автономностью, обусловленную «экранной зависимостью»;  низкий уровень социальной адаптивности; эгоцентризм – как следствие осознания своей успешности, превосходства по сравнению с другими людьми; низкий уровень физического развития.

Наиболее успешно интерактивное обучение проходит в лингвистических лагерях, которые на протяжении последних лет неизменно демонстрируют свою эффективность. Цели языкового лагеря:

1)снятие языкового барьера;

2)свободное владение разговорным английским языком;

3)Легкость восприятия иностранной речи на слух;

4)умение грамматически правильно читать и писать;

5)повышение интереса к культуре другой страны.

Начиная со студенческих лет, я -  преподаватель языковых лагерей, которые организовываются по всей Украине и за рубежом!

Мои методические разработки, программы, вы можете найти на странице блога «Уроки». Из своего личного опыта могу заключить, что языковой лагерь – это уникальный формат летнего отдыха и обучения одновременно, при котором в комфортных условиях дети изучают английский язык, принимают участие в различных мастер классах под руководством опытных преподавателей, успешно вовлекаются в ежедневную развлекательную программу школы. Свой опыт я отлично применяю в рамках летнего школьного языкового лагеря гимназии №28.
                                                                                                  Винниченко Я.А.
                                                        

Teaching Grammar Chunks to Younger Learners In general children under ten years old cannot learn grammar through a focus on rules. We can see this through observation and we know this through our reading of Piaget et al. The logical thinking, reasoning and generalization needed to be able to work from grammar rules is something that only really starts developing from the age of eight or nine onwards. So children can’t learn grammar? Of course, they can. They learn the grammar of their first (home, mother) language incredibly successfully. They do so through a great deal of exposure to it from everyone around them: hearing songs and stories, listening to caregivers and siblings, having access to media like TV and radio. They spend a great deal of every day of their early lives just listening and trying to make sense of what they hear. Then they use it when they need to communicate. What we as teachers of children learning English as a second, additional or foreign language must ensure for them to be able to make sense of this new language is to: · Provide plenty of exposure to English, by using it as much as possible ourselves in the class room, telling stories, singing songs and just chatting to the learners in English · Ensure that the language input they get is supported by plenty of meaningful clues to meaning like body language, gestures, facial expressions, visuals · Allow children to play with the sound and rhythm of language · Encourage children to communicate with whatever English they have · Give positive feedback and praise them so they keep trying and having fun · Give children tasks that help them notice the patterns of language they have been exposed to like the two tasks below which should be copied and cut up. Make them nice and big so that children can work in small groups at their tables or on the floor. And be careful to cut them in such a way that it's not possible to match them just by putting two pieces together and see where they have been cut!!!

Teaching Grammar Chunks to Younger Learners

In general children under ten years old cannot learn grammar through a focus on rules. We can see this through observation and we know this through our reading of Piaget et al. The logical thinking, reasoning and generalization needed to be able to work from grammar rules is something that only really starts developing from the age of eight or nine onwards.

So children can’t learn grammar? Of course, they can. They learn the grammar of their first (home, mother) language incredibly successfully. They do so through a great deal of exposure to it from everyone around them: hearing songs and stories, listening to caregivers and siblings, having access to media like TV and radio. They spend a great deal of every day of their early lives just listening and trying to make sense of what they hear. Then they use it when they need to communicate.

What we as teachers of children learning English as a second, additional or foreign language must ensure for them to be able to make sense of this new language is to:

·         

     Provide plenty of exposure to English, by using it as much as possible ourselves in the class room, telling stories, singing songs and just chatting to the learners in English

·   Ensure that the language input they get is supported by plenty of meaningful clues to meaning like body language, gestures, facial expressions, visuals

·    Allow children to play with the sound and rhythm of language

·    Encourage children to communicate with whatever English they have

·    Give positive feedback and praise them so they keep trying and having fun

·         Give children tasks that help them notice the patterns of language they have been exposed to like the two tasks below which should be copied and cut up. Make them nice and big so that children can work in small groups at their tables or on the floor. And be careful to cut them in such a way that it's not possible to match them just by putting two pieces together and see where they have been cut!!!

Видео урока английского языка.

      А що ж діти знають про Хеллоуін?

День на святках – це день, коли кожний відвідує друзів, довго гуляє чи просто відпочиває від великої кількості їжі – потрібно їсти в цей день все холодне. У містах в цей день традиція вимагає відвідування пантоміми, де кожний розважається історією про Попелюшку, Кота в чоботях .

                                                                       Хеллоуїн означає «День усіх святих» і святкується 31 жовтня. Він святкується багатьма людьми в Об'єднаному Королівстві. Він пов'язаний з відьмами і примарами. На вечірках люди одягаються в казкові костюми і уявляють, що вони відьми. Вони вирізають жахливі обличчя в гарбузах і ставлять усередину свічку, що світить крізь прорізи очей. Люди грають у різні ігри, як, наприклад, у гру, в якій потрібно з'їсти без допомоги рук яблуко, що знаходиться в цебрі з водою.

                                                                                   Ревкова Анастасія, 6 –А клас

Останнім часом діти, одягнені в білі простирадла, на Хеллоуїн стукають у двері і запитують, «розіграш» чи «частування». Якщо ви їм даєте якесь смачне частування, вони ідуть. Якщо ви не пригощаєте, вони вас розігрують, улаштовують багато галасу навколо вашого будинку.

                                                                                        Головко Максим, 6-А клас 

                                                                                          

 День всіх святих або Хеллоуін міцно увійшов в культуру багатьох народів і країн. Його дуже люблять діти і дорослі Саме в це сучасне свято можна дозволити собі всякі витівки і нестандартний зовнішній вигляд. Тому ми вирішили поділитися нашім осіннім настрієм!